第35章 最基本的漏洞！渔夫为什么会迷路！
第35章最基本的漏洞！渔夫为什么会迷路！
暗黑桃花源？
心头笼罩着无限的惊叹与期待，网友目光透过直播屏幕紧紧锁定尤文文身上。
此时此刻，直播间呈现出一种闻所未闻的浓厚学习风气。
对知识的渴望达到了前所未有的高度，专注地盯着下一个版本的讲解！
不过这其中原因很简单。
所有人在学生时代都背诵过这篇课文，就算过了很多年再提起，印象还是十分深刻。
更令人惊喜的是，大家没想到这其中还有这么这么多版本。
相比较星际版的。
直播间的网友们对悬疑暗黑的东西更具有好奇心！
而且刚才结束的《星际桃花源》，听来虽然是让人觉得难以置信，可是细细去思考的话。
众人发现，这其间的逻辑完全是自洽的！
因此，对于接下来尤文文准备说出的另一个版本——《暗黑桃花源》
不仅是下面的学生，直播间网友们的心中也迅速重新激动和期待了起来！
“好，我们重新翻到课文的最前面。”
“相比于《星际桃花源》以虫洞为突破口，《暗黑桃花源》更需要大家主动思考，去琢磨细节。”
“我们来看文章最开头，你们有没有注意到，其实第一段就有不小的问题。”
教室中，一片寂静。
学生们学了这么久的《桃花源记》原文能够通篇背诵，解释翻译古文也能顺着说下来。
但从来就没想到过，《桃花源记》第一段就有恐怖之处
下面的学生眼神交互，面露迷茫，又低头重新看了一遍文章的开头。
【晋太元中，武陵人捕鱼为业，缘溪行，忘路之远近。】
“这明明就是一段很普通的开场白，尤文文老师为什么会说这里很恐怖呢？”
以张涛为代表，大多数学生们思考的时候，脑海中第一个蹦出来的想法都是疑惑。
【回眸一笑百妹疯】：“不是吧，第一段不就交代一个渔人在沿着小溪的向前滑行，迷了路吗？”
【人间来凑数】：“对啊对啊，这有什么值得争议的。”
【我爱数学数学爱我】：“这会可不能再像红楼一样，全都是死人了吧？”
【古有照妖镜今有卸妆油】：“不知道，感觉画风开始不同了，这老师上课真挑战心脏。”
“老师，这就是一句换简单的叙事介绍，我们觉得没有什么问题啊？”
下面的学委王滢滢不解地问了一句。
王滢滢的语文成绩是相当好的，她对桃花源记的理解还是相当自信！
“问得好，我现在就来给你们解答疑惑！”
尤文文看着学生脸上没有显露，内心还是闪过一丝丝无奈，
应试环境中，学生们的思维灵活度是明显降低，看来要多加启发。
“我们要知道，古代在世袭制和亲缘政治的影响下，就算是贫民，基本上也是子承父业！”
“除掉一些特殊的比如从兵入伍、考取功名，其他的职业基本是家族世代延续的。”
“工匠的孩子将来也是工匠！”
“农民的儿子未来也是农民，这些都是基本一成不变的！”
尤文文不紧不慢地开始了自己的阐述。
这一点学生们也是同意的，大家都知道，在龙国古代，想要逆天改命，摆脱自己的身份是很难的。
学生们纷纷点头，这是这时候有人却举手问道：
“老师这个我们都明白，但是和这篇文章又有什么关系呢？”
读懂尤文文的解析，下面的学生再次感到疑惑。
这也是直播间网友们，心中同样所不理解的。
纷纷发送弹幕讨论，就在这时，尤文文继续开口说道：
“当然有关系了！大家现在和我一起翻译一下这第一段的内容。”
“是不是说的就是晋朝时期，武陵人以捕鱼为业，来保证自己的生存。”
“有一天，一个渔夫沿着溪水撑船前进，却忘记了附近的路，不知道怎么回去了！”
尤文文慢条斯理地讲课，说话放缓间希望学生们跟得上她的思考。
这边。
张涛上次听《桃花源记》的时候，他就是睡过去的，但现在在听尤文文老师的解析。
不仅有原文的基础翻译，还有更有意思的东西。
他在下面一反常态地清醒，甚至是听的津津有味！
“现在有没有人想到点什么？”
“就这样一个祖祖辈辈在小地方大鱼为生的渔夫。”
“竟然在自己熟悉的水域中迷了路，就跟你在自己家客厅迷路一样，这难道还不够蹊跷么？”
“嗯？！”
听到尤文文抛出的疑惑，张涛立即坐直不经意间和尤文文抬头对视。
嘶
这话这么一说，是有些蹊跷啊！
张涛在脑海中迅速反应，确实是，按照古人流动性也不大，时代生活在自己的家园。
那这祖祖辈辈就在这里打渔的渔夫，怎么会在自己的地盘迷路？
“那老师”
张涛还是忍不住地开口说道。
“老师万一哪天天气比较恶劣，江上风大给他刮到一片不熟悉的水域之上呢？”
尤文文的上课理念就是开放与活跃，在教学过程中潜移默化鼓励学生们提出自己的疑惑。
此时便可以展现出成果。
不论是什么样的学生都愿意参与到课堂的思考讨论中来。
对于张涛的提问，尤文文微微点头。
这样的怀疑是有一定的合理性，但这当然也不是她讲解的暗黑桃花源的全部。
“好，那这个问题就先暂时有两个分歧，你们说渔夫是不小心迷路的可能，也不是不存在。”
“在继续，听我接下来的例证分析。”
尤文文心中颇感愉悦地继续上课。
面对当下的情境，这种对立性的场面，才是最具有看点，也是最能挑起人内心的好奇的。
“接下来的原文才也是关键点。”
“原文中，渔人一进入看到的桃花林，才是恐怖的存在。”
【忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，渔人甚异之。复前行，欲穷其林。】
“大家可以看到，书中这一段就是有关桃花林的描写。”
“周峰，你给大家翻译下这段话。”
周峰不愧为班长，从座位上站起来后，照着课本原文自己的说出的翻译，和参考书上的几乎一模一样。
“忽然遇到一片桃花林，生长在溪水的两岸，长达几百步。
中间没有别的树，花草鲜嫩美丽，落花纷纷的散在地上。
渔人对眼前的景色感到十分诧异，继续往前行船，想走到林子的尽头。”
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暗黑桃花源？
心头笼罩着无限的惊叹与期待，网友目光透过直播屏幕紧紧锁定尤文文身上。
此时此刻，直播间呈现出一种闻所未闻的浓厚学习风气。
对知识的渴望达到了前所未有的高度，专注地盯着下一个版本的讲解！
不过这其中原因很简单。
所有人在学生时代都背诵过这篇课文，就算过了很多年再提起，印象还是十分深刻。
更令人惊喜的是，大家没想到这其中还有这么这么多版本。
相比较星际版的。
直播间的网友们对悬疑暗黑的东西更具有好奇心！
而且刚才结束的《星际桃花源》，听来虽然是让人觉得难以置信，可是细细去思考的话。
众人发现，这其间的逻辑完全是自洽的！
因此，对于接下来尤文文准备说出的另一个版本——《暗黑桃花源》
不仅是下面的学生，直播间网友们的心中也迅速重新激动和期待了起来！
“好，我们重新翻到课文的最前面。”
“相比于《星际桃花源》以虫洞为突破口，《暗黑桃花源》更需要大家主动思考，去琢磨细节。”
“我们来看文章最开头，你们有没有注意到，其实第一段就有不小的问题。”
教室中，一片寂静。
学生们学了这么久的《桃花源记》原文能够通篇背诵，解释翻译古文也能顺着说下来。
但从来就没想到过，《桃花源记》第一段就有恐怖之处
下面的学生眼神交互，面露迷茫，又低头重新看了一遍文章的开头。
【晋太元中，武陵人捕鱼为业，缘溪行，忘路之远近。】
“这明明就是一段很普通的开场白，尤文文老师为什么会说这里很恐怖呢？”
以张涛为代表，大多数学生们思考的时候，脑海中第一个蹦出来的想法都是疑惑。
【回眸一笑百妹疯】：“不是吧，第一段不就交代一个渔人在沿着小溪的向前滑行，迷了路吗？”
【人间来凑数】：“对啊对啊，这有什么值得争议的。”
【我爱数学数学爱我】：“这会可不能再像红楼一样，全都是死人了吧？”
【古有照妖镜今有卸妆油】：“不知道，感觉画风开始不同了，这老师上课真挑战心脏。”
“老师，这就是一句换简单的叙事介绍，我们觉得没有什么问题啊？”
下面的学委王滢滢不解地问了一句。
王滢滢的语文成绩是相当好的，她对桃花源记的理解还是相当自信！
“问得好，我现在就来给你们解答疑惑！”
尤文文看着学生脸上没有显露，内心还是闪过一丝丝无奈，
应试环境中，学生们的思维灵活度是明显降低，看来要多加启发。
“我们要知道，古代在世袭制和亲缘政治的影响下，就算是贫民，基本上也是子承父业！”
“除掉一些特殊的比如从兵入伍、考取功名，其他的职业基本是家族世代延续的。”
“工匠的孩子将来也是工匠！”
“农民的儿子未来也是农民，这些都是基本一成不变的！”
尤文文不紧不慢地开始了自己的阐述。
这一点学生们也是同意的，大家都知道，在龙国古代，想要逆天改命，摆脱自己的身份是很难的。
学生们纷纷点头，这是这时候有人却举手问道：
“老师这个我们都明白，但是和这篇文章又有什么关系呢？”
读懂尤文文的解析，下面的学生再次感到疑惑。
这也是直播间网友们，心中同样所不理解的。
纷纷发送弹幕讨论，就在这时，尤文文继续开口说道：
“当然有关系了！大家现在和我一起翻译一下这第一段的内容。”
“是不是说的就是晋朝时期，武陵人以捕鱼为业，来保证自己的生存。”
“有一天，一个渔夫沿着溪水撑船前进，却忘记了附近的路，不知道怎么回去了！”
尤文文慢条斯理地讲课，说话放缓间希望学生们跟得上她的思考。
这边。
张涛上次听《桃花源记》的时候，他就是睡过去的，但现在在听尤文文老师的解析。
不仅有原文的基础翻译，还有更有意思的东西。
他在下面一反常态地清醒，甚至是听的津津有味！
“现在有没有人想到点什么？”
“就这样一个祖祖辈辈在小地方大鱼为生的渔夫。”
“竟然在自己熟悉的水域中迷了路，就跟你在自己家客厅迷路一样，这难道还不够蹊跷么？”
“嗯？！”
听到尤文文抛出的疑惑，张涛立即坐直不经意间和尤文文抬头对视。
嘶
这话这么一说，是有些蹊跷啊！
张涛在脑海中迅速反应，确实是，按照古人流动性也不大，时代生活在自己的家园。
那这祖祖辈辈就在这里打渔的渔夫，怎么会在自己的地盘迷路？
“那老师”
张涛还是忍不住地开口说道。
“老师万一哪天天气比较恶劣，江上风大给他刮到一片不熟悉的水域之上呢？”
尤文文的上课理念就是开放与活跃，在教学过程中潜移默化鼓励学生们提出自己的疑惑。
此时便可以展现出成果。
不论是什么样的学生都愿意参与到课堂的思考讨论中来。
对于张涛的提问，尤文文微微点头。
这样的怀疑是有一定的合理性，但这当然也不是她讲解的暗黑桃花源的全部。
“好，那这个问题就先暂时有两个分歧，你们说渔夫是不小心迷路的可能，也不是不存在。”
“在继续，听我接下来的例证分析。”
尤文文心中颇感愉悦地继续上课。
面对当下的情境，这种对立性的场面，才是最具有看点，也是最能挑起人内心的好奇的。
“接下来的原文才也是关键点。”
“原文中，渔人一进入看到的桃花林，才是恐怖的存在。”
【忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，渔人甚异之。复前行，欲穷其林。】
“大家可以看到，书中这一段就是有关桃花林的描写。”
“周峰，你给大家翻译下这段话。”
周峰不愧为班长，从座位上站起来后，照着课本原文自己的说出的翻译，和参考书上的几乎一模一样。
“忽然遇到一片桃花林，生长在溪水的两岸，长达几百步。
中间没有别的树，花草鲜嫩美丽，落花纷纷的散在地上。
渔人对眼前的景色感到十分诧异，继续往前行船，想走到林子的尽头。”
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