第一百一十二章 所罗门教国
刨除那个槽点满满的红花帮之外，查理吐出来的其他情报倒的确都是挺有价值的。
“黑石帮居然有可能是教国的人……”
确认他没有说谎后，莱昂纳多便陷入到了沉思之中。
在他的印象中，所罗门教国基本上在维也纳建国后，就始终保持着低调和绝对中立。
毕竟他们的国土面积并算不上大，满打满算也就是半个公国的水平，相当于是半个奥地利。而他们紧挨着军事力量强大的条顿——从教国的最南边再往西南方向走一点，就要碰到撒丁的东北边境了。
教国的西方紧紧贴着条顿，而东北方向便是立陶宛公国，东南方向则是神圣罗马帝国昔日的几大主要分支之一，强大的新罗马王国。
他们的国土面积甚至要超过条顿王国——从教国往东南方向、从希腊到北埃及，包含整个地中海东侧，并占据了波斯人、阿拉伯人和楚人的通商要道。
被三个强国紧紧包围，所罗门教国完全不敢动弹分毫。他们打出所罗门教正统传承的大旗，为每一位自认为是神圣罗马帝国的继承者的国王加冕……而这便是他们主要的国际政治功能。
除此之外，也就只有在各国开办的教会学校了。他们派遣大量的驻外教士，在各国内义务办学，教授从八岁到十八岁，一共能学十年的知识。根据不同的教会学校规模，教授不同等级的知识。
而一个国家能开几家最高等级的教会学校、一个城市要开几家，就要看他们对教国的“捐金”了。
没错，教会学校对任何人都是免费的——但这不代表教国的教士就在白干活。他们直接向君主收费，学校由当地贵族或是官员主持建设，教士的生活费也由当地贵族给，他们只负责出人和出教材而已。
教士的教学工资，教国会直接发给教士在国内指定的受益人。教士每年只能回国一个月，而等他们出国教满十二年后，才能退休回国工作。不过他们的薪资很高，有高等级工匠的三到四倍——当然，这份工资实际上也是由各地君主给的。
但即使如此，其他国家还是要乖乖掏钱。
因为他们自己培养出来的教师，还真不如所罗门教国出品的教士能力强。
当时在神圣罗马帝国分裂前，年迈的利奥教宗敏锐的察觉到查尔斯皇帝统治的这片土地即将陷入战乱之中，便决定为所罗门教另谋一个出路——同时保存可能会遗失的知识。
他们找了一个契机，以原哥特的南方军区贵族为主要靠山，带着一批数量不算多的领民，召集了全国八成的所罗门教士，带着大量的财富、各地教堂中的全部藏书跑路了。
在一个骑士军团的护卫下，他们一路没有遇到任何意外的溜到了维也纳，决定不再继续往北走——就这么不声不响的悄悄建了国。
而在他们建国之初，基本上就把整个神圣罗马帝国的藏书全部卷走了。除了各地领主自己出资建造的图书馆，和贵族们的藏书之外，也没留下几本。
没有跟他们走的教士们，只能被后知后觉发现所罗门教携书潜逃的贵族们封为大学者或是贤者，高薪聘请他们教导自己的孩子知识。
这也是各国唯一留下的教师传承……也是如今由有钱人投资的商业化学校的开创者。
当年在大分裂战争开始后，所罗门教国便宣布，他们可以无偿向各国派遣教士，免费向任何人传授知识。但接受教士的前提便是承认教国的独立性，不得攻打教国、且任何人攻击教国的时候都要帮忙反抗。当时各地割据势力们寻思了一会，觉得还行，就应了下来。结果就是钱越收越多，到目前为止，教会学校开始在各地生根发芽。
作为唯一的教师出口国，教国的教士分为“见学”、“督识”、“大督识”三级。
其中哪怕是最低级的见学者，也要了解至少三种语言、和通过考试的算数知识，通读查尔斯所写的“六圣书”，即《生命》、《数理》、《星空》、《光》、《海》、《王权》六本智慧之书，并接受过良好的教导技能训练。
而见学在教会学校，只允许教授十二岁以下的孩子认字、算数等技能。
在更高一级的教会学校中，督识则可以教授他们音乐、舞蹈、雕塑、天文、地理、物理、生物、历史、化学、光学等专科知识，而每一位督识只允许教授一门科目，想要更换科目则需要回国进行考试。
至于从《王权》一书中引出的其余知识，数百年间诸多教国学者们的研究，则唯有大督识可以将其中的道理和智慧教授给他人。其中涉及到经济、人心、军事、政治等层面的知识，则不被印刷成册，只由大督识口口相传。
雇佣教国的教士，和培养自己面向平民的教师队伍相比，花费连零头都不到。而且教国表面上不要钱的举动，也几乎垄断了市场，让他们自己培养的商业化教师很难找到工作——可若是不给钱，教会学校一拆，民众又要造反。
他们左右为难，最终还是得该交钱的交钱。
除却法兰克人可以依靠查理曼大图书馆中的藏书，培养出了属于自己的教师队伍，其他国家的贵族和王室，如果找不到专业的教室，还是要招募专业的督识甚至大督识培养自己的孩子的。
而大督识的雇佣价格可就高了。他们是直接按贵族每年的总收入，按比例索要的——一般是5%到10%，教国要从中抽税25%。这也是教国的主要收入之一。
几百年过去，其他的国家已经意识到了启蒙知识的重要性，但教国已经把这个行业彻底吃透了，形成了难以逾越的行业壁垒。除非是教会学校招满了人，其他的商业学校根本招不到人。
他们甚至开创了类似补习班的业务，试图挤压商业学校的办学空间。特别擅长某个专业知识的督识，会在每年的某几个月，在某处开展临时训练班，不论身份地位、只要交钱就能上——而人们还是下意识的相信这些免费办学的教士。因此同样的教学水平和收费标准下，这种另类的“补习班”远比商业学校要来的火爆。
这种底层知识的垄断，便是所罗门教国的主要盈利来源。他们不管各地方的大学……因为想要上大学的人，总要先上他们的教会学校。
甚至就算是大国的君主，每过一两年也要带礼物去教国拜访。反正也只是给个面子而已——教国解散了所有常驻军，只留下了治安部队，甚至他们的粮铁煤油等产物基本都是依靠进口。
其他的国家自认也没有怕他们的必要。因为义务教师投放契约，他们也不能轻易攻击教国；而教国也富裕不到哪里去，甚至可以说相当贫穷，也没有那个能力给他们搞事。
因而在维持了三百年的战乱中，教国反而是唯一一尘不染、没有任何人攻击的圣地——
这正是因为他们的中立性质。
而如今……他们这是要不再中立了吗？
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“黑石帮居然有可能是教国的人……”
确认他没有说谎后，莱昂纳多便陷入到了沉思之中。
在他的印象中，所罗门教国基本上在维也纳建国后，就始终保持着低调和绝对中立。
毕竟他们的国土面积并算不上大，满打满算也就是半个公国的水平，相当于是半个奥地利。而他们紧挨着军事力量强大的条顿——从教国的最南边再往西南方向走一点，就要碰到撒丁的东北边境了。
教国的西方紧紧贴着条顿，而东北方向便是立陶宛公国，东南方向则是神圣罗马帝国昔日的几大主要分支之一，强大的新罗马王国。
他们的国土面积甚至要超过条顿王国——从教国往东南方向、从希腊到北埃及，包含整个地中海东侧，并占据了波斯人、阿拉伯人和楚人的通商要道。
被三个强国紧紧包围，所罗门教国完全不敢动弹分毫。他们打出所罗门教正统传承的大旗，为每一位自认为是神圣罗马帝国的继承者的国王加冕……而这便是他们主要的国际政治功能。
除此之外，也就只有在各国开办的教会学校了。他们派遣大量的驻外教士，在各国内义务办学，教授从八岁到十八岁，一共能学十年的知识。根据不同的教会学校规模，教授不同等级的知识。
而一个国家能开几家最高等级的教会学校、一个城市要开几家，就要看他们对教国的“捐金”了。
没错，教会学校对任何人都是免费的——但这不代表教国的教士就在白干活。他们直接向君主收费，学校由当地贵族或是官员主持建设，教士的生活费也由当地贵族给，他们只负责出人和出教材而已。
教士的教学工资，教国会直接发给教士在国内指定的受益人。教士每年只能回国一个月，而等他们出国教满十二年后，才能退休回国工作。不过他们的薪资很高，有高等级工匠的三到四倍——当然，这份工资实际上也是由各地君主给的。
但即使如此，其他国家还是要乖乖掏钱。
因为他们自己培养出来的教师，还真不如所罗门教国出品的教士能力强。
当时在神圣罗马帝国分裂前，年迈的利奥教宗敏锐的察觉到查尔斯皇帝统治的这片土地即将陷入战乱之中，便决定为所罗门教另谋一个出路——同时保存可能会遗失的知识。
他们找了一个契机，以原哥特的南方军区贵族为主要靠山，带着一批数量不算多的领民，召集了全国八成的所罗门教士，带着大量的财富、各地教堂中的全部藏书跑路了。
在一个骑士军团的护卫下，他们一路没有遇到任何意外的溜到了维也纳，决定不再继续往北走——就这么不声不响的悄悄建了国。
而在他们建国之初，基本上就把整个神圣罗马帝国的藏书全部卷走了。除了各地领主自己出资建造的图书馆，和贵族们的藏书之外，也没留下几本。
没有跟他们走的教士们，只能被后知后觉发现所罗门教携书潜逃的贵族们封为大学者或是贤者，高薪聘请他们教导自己的孩子知识。
这也是各国唯一留下的教师传承……也是如今由有钱人投资的商业化学校的开创者。
当年在大分裂战争开始后，所罗门教国便宣布，他们可以无偿向各国派遣教士，免费向任何人传授知识。但接受教士的前提便是承认教国的独立性，不得攻打教国、且任何人攻击教国的时候都要帮忙反抗。当时各地割据势力们寻思了一会，觉得还行，就应了下来。结果就是钱越收越多，到目前为止，教会学校开始在各地生根发芽。
作为唯一的教师出口国，教国的教士分为“见学”、“督识”、“大督识”三级。
其中哪怕是最低级的见学者，也要了解至少三种语言、和通过考试的算数知识，通读查尔斯所写的“六圣书”，即《生命》、《数理》、《星空》、《光》、《海》、《王权》六本智慧之书，并接受过良好的教导技能训练。
而见学在教会学校，只允许教授十二岁以下的孩子认字、算数等技能。
在更高一级的教会学校中，督识则可以教授他们音乐、舞蹈、雕塑、天文、地理、物理、生物、历史、化学、光学等专科知识，而每一位督识只允许教授一门科目，想要更换科目则需要回国进行考试。
至于从《王权》一书中引出的其余知识，数百年间诸多教国学者们的研究，则唯有大督识可以将其中的道理和智慧教授给他人。其中涉及到经济、人心、军事、政治等层面的知识，则不被印刷成册，只由大督识口口相传。
雇佣教国的教士，和培养自己面向平民的教师队伍相比，花费连零头都不到。而且教国表面上不要钱的举动，也几乎垄断了市场，让他们自己培养的商业化教师很难找到工作——可若是不给钱，教会学校一拆，民众又要造反。
他们左右为难，最终还是得该交钱的交钱。
除却法兰克人可以依靠查理曼大图书馆中的藏书，培养出了属于自己的教师队伍，其他国家的贵族和王室，如果找不到专业的教室，还是要招募专业的督识甚至大督识培养自己的孩子的。
而大督识的雇佣价格可就高了。他们是直接按贵族每年的总收入，按比例索要的——一般是5%到10%，教国要从中抽税25%。这也是教国的主要收入之一。
几百年过去，其他的国家已经意识到了启蒙知识的重要性，但教国已经把这个行业彻底吃透了，形成了难以逾越的行业壁垒。除非是教会学校招满了人，其他的商业学校根本招不到人。
他们甚至开创了类似补习班的业务，试图挤压商业学校的办学空间。特别擅长某个专业知识的督识，会在每年的某几个月，在某处开展临时训练班，不论身份地位、只要交钱就能上——而人们还是下意识的相信这些免费办学的教士。因此同样的教学水平和收费标准下，这种另类的“补习班”远比商业学校要来的火爆。
这种底层知识的垄断，便是所罗门教国的主要盈利来源。他们不管各地方的大学……因为想要上大学的人，总要先上他们的教会学校。
甚至就算是大国的君主，每过一两年也要带礼物去教国拜访。反正也只是给个面子而已——教国解散了所有常驻军，只留下了治安部队，甚至他们的粮铁煤油等产物基本都是依靠进口。
其他的国家自认也没有怕他们的必要。因为义务教师投放契约，他们也不能轻易攻击教国；而教国也富裕不到哪里去，甚至可以说相当贫穷，也没有那个能力给他们搞事。
因而在维持了三百年的战乱中，教国反而是唯一一尘不染、没有任何人攻击的圣地——
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